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      學院官方二維碼

      通信工程專業《生產實習》課程教學大綱


      一、課程基本信息

      1.課程名稱:生產實習(Production Practice

      2.課程編碼:022017049455

      3.學時與學分:2周(2學時)/2學分

      4.適用專業:通信工程

      5.課程性質與屬性:集中實踐環節/必修

      6.先修課程:通信工程專業所有相關專業課程

      7.課程管理單位:信息工程學院

      8.課程負責人:王靈矯

       

      二、課程簡介

      生產實習是面向社會工程實踐的綜合性實踐教學活動,是對所學理論知識初步的綜合實踐檢驗。通過生產實習,使學生進一步理解和領會所學的基本理論,了解通信工程專業的發展及應用,較為系統地掌握相關操作技能和專業技術,把所學知識與解決實際問題相聯系,能夠處理相關應用中的各種技術問題,培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力,從而提高學生從事實際工作的能力。是培養學生工程觀念和實踐能力,實現專業培養目標的重要實踐性教學環節。

      實習單位原則上由專業系統一安排,也可由學生自行聯系。學生自行聯系的實習單位必須是緊密結合學生所學專業知識,能滿足實習要求并能達到實習目的和效果的相關單位。

       

      三、課程目標

      通過生產實習,使學生受到以下幾方面的訓練:

      1.理論聯系實際,將書本知識融會貫通,形成某一領域或某一方面的知識體系,并了解這些知識體系在工程中的應用。加強在工程實踐中發現問題、解決問題的能力,以及創新能力的培養和訓練。

      2.實現專業培養目標,熟悉相關技術領域的工程設施與相關的設備,了解工程項目的設計思路與過程,了解復雜通信系統的架構組成、環境保護要求、健康要求、可持續發展規劃等。

      3.增加對工程應用課題的工藝流程和實際應用的概括性了解,提高畢業綜合要求達成的質量。

      4.通過實習場所增加對本專業學科的感性認識。獲取本專業的實際知識,鞏固所學理論。

      5.培養職業規劃與職業技能,提高職業素養,增強學生分析和解決工程實際問題的能力。

      6.培養學生嚴謹認真的科學態度和求真務實的工作作風,明確團隊與個人關系、責任與義務、與時俱進的時代使命感和現實需求。

       

      四、課程對培養方案中畢業要求的支撐

      畢業要求

      指標點

      課程目標

      3.設計/開發解決方案:能夠設計針對復雜通信工程問題的解決方案,設計滿足特定需求的系統、單元(部件)或工藝流程,并能夠在設計環節中體現創新意識,考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。

      3-2 能夠在法律、健康、安全、文化、社會以及環境等現實約束條件下,通過綜合評價對設計方案的可行性進行研究。

      課程目標 1

      課程目標 2

      6.工程與社會:能夠基于工程相關背景知識進行合理分析,評價專業工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響,并理解應承擔的責任。

      6-1 具有工程實習和社會實踐的經歷。

      課程目標 3

      8.職業規范:具有人文社會科學素養、社會責任感,能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和規范,履行責任。

      8-1 了解電子技術和通信技術發展歷程,能夠理解專業工程技術對人類文明、社會進步和民族復興的推動作用。

      課程目標 1

      課程目標 4

      8-2 具有較強的工程職業道德和規范意識,認識到工程師在社會和企業組織中的作用,社會責任感強。

      課程目標 2

      課程目標 5

      課程目標 6

      9.個人和團隊:能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

      9-3 能夠在多學科背景下的團隊中承擔團隊負責人角色,能組織成員開展工作并發揮管理能力。

      課程目標 6

      11.項目管理:理解并掌握工程管理原理與經濟決策方法,并能在多學科環境中應用。

      11-1 理解并把握工程項目管理、經濟決策的整體架構。

      課程目標 2

      11-3 具有安全管理知識,在設計、實驗及項目實施中注重安全管理工作。

      課程目標 2

       

      五、教學內容、基本要求與學時分配

      序號

      教學內容

      教學要求

      教學方式

      對應課程
      目標

      1

      技術講座

      通信行業技術展望、移動通信工程技術基礎講座,職業規劃、職業素養、職業道德、團隊合作、終身學習的行業需求,工程建設與社會環境、可持續發展的關系。

      講座

      課程目標 1

      課程目標 4

      2

      現場參觀

      參觀移動通信基站及機房、程控交換機房等通信系統,或者參觀通信設備研發、通信設備生產、通信軟件開發等場所。

      參觀

      課程目標 2

      課程目標 3

      課程目標 4

      3

      項目實踐

      分組測試移動通信信號覆蓋、組網、交換等,或者分組參與小型項目開發、研制、調試等,或者分組跟班實習等。

      分組

      課程目標 1

      課程目標 2

      課程目標 5

      課程目標 6

      4

      實習總結

      撰寫生產實習總結報告,包括實習的目的、任務、過程、收獲。

      實習報告

      課程目標 1

      課程目標 2

      課程目標 6

       

      七、對指導教師的基本要求

      在實習教學過程中,始終強調安全第一的觀點,嚴格執行安全條例考核標準,做到班前班后講安全,使學生樹立牢固的安全意識和自我保護意識養成良好的工作習慣。

       

      八、對學生的基本要求

      在實習教學過程中,始終強調安全第一的觀點,嚴格執行安全條例考核標準,做到班前班后講安全,使學生樹立牢固的安全意識和自我保護意識養成良好的工作習慣。

       

      九、成績考核與評定

      考核內容和評分采用多項綜合評定辦法,具體內容及所占比例如下:

      考評內容

      要求

      比例

      評分

      技術講座

      認真聽講、做好筆記、整理總結收獲,每場技術講座記錄不少于300

       

      20%

       

      5:優秀

      4:良好

      3:一般

      2:較差

      現場參觀

      認真觀察、做好記錄、整理總結收獲,每天實習記錄不少于300

      30%

      5:優秀

      4:良好

      3:一般

      2:較差

      項目實踐

      認證閱讀相關技術資料、操作流程、積極參與分工與協作、記錄安裝調試過程及注意事項、總結收獲,每天實習記錄不少于300

      20%

      5:優秀

      4:良好

      3:一般

      2:較差

      實習總結

      實習報告完整、規范、圖文并茂,重點總結能力培養方面的收獲與體會,不少于3000

      30%

      5:優秀

      4:良好

      3:一般

      2:較差

          

      100%

       

       

      十、課程目標達成度評價方法

      抽取一個班級全體學生生產實習記錄、實習單位考核、實習總結報告等環節評分,再按下表所示支撐關系計算課程目標評價值。其中“1”表示支撐,“0”表示不支撐。

      課程目標

      生產實習記錄20%

      實習單位考核30%

      實習總結報告20%

      課程目標

      評價值

      1、理論聯系實際,將書本知識融會貫通,形成某一領域或某一方面的知識體系,并了解這些知識體系在工程中的應用。加強在工程實踐中發現問題、解決問題的能力,以及創新能力的培養和訓練。

      1

      1

      1

      三個環節的加權系數核算值

      2、實現專業培養目標,熟悉相關技術領域的工程設施與相關的設備,了解工程項目的設計思路與過程,了解復雜通信系統的架構組成、環境保護要求、健康要求、可持續發展規劃等。

      1

      1

      1

      三個環節的加權系數核算值

      3、增加對工程應用課題的工藝流程和實際應用的概括性了解,提高畢業綜合要求達成的質量。

      1

      1

      1

      三個環節的加權系數核算值

      4、通過實習場所增加對本專業學科的感性認識。獲取本專業的實際知識,鞏固所學理論。

      1

      0

      1

      二個環節的加權系數核算值

      5、培養職業規劃與職業技能,提高職業素養,增強學生分析和解決工程實際問題的能力。

      1

      0

      1

      二個環節的加權系數核算值

      6、培養學生嚴謹認真的科學態度和求真務實的工作作風,明確團隊與個人關系、責任與義務、與時俱進的時代使命感和現實需求。

      1

      1

      1

      三個環節的加權系數核算值

       

       

       

       

      教學大綱制訂者: 王靈矯、印峰

      教學大綱審定者: 專業教學指導小組

      制訂時間:   2017  12

       


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